高考地理试题大气部分分析与教学策略探究(2)
2.重图表,提能力
地图是地理的第二语言,高考地理中图表占了较大的比重。因此,具备正确分析图表,从图表中获取信息的能力显得尤为重要。例如,2018年高考试题第7、8题,切入点为一张5月份亚洲部分地区海平面气压形势图,学生需具备等压线的判读、冷锋相关知识及区域定位等能力,才能准确答题。在地理教学过程中,很多教师重视培养学生的读图、析图能力,忽视绘图能力。实际上绘图能力的培养也至关重要,这样会让学生对知识点有更深刻的认识和理解。如在大气部分,学生可以绘制海陆风、世界海陆气压分布图、等压线图等。
3.重链接,理脉络
地理知识是一个庞大的体系,各知识点看似凌乱,实则有着千丝万缕的关系。教师要做的就是把各知识点链接起来,让学生在头脑中形成一个较为清晰的脉络体系。如在复习大气运动时,学生可以链接到大气为什么运动、大气如何运动、大气运动后会如何、风形成之后对气候有什么影响、风与洋流有何关系、风与自然灾害有何关系等知识点。这一系列链接的生成,会帮助学生建立思维体系,提高地理学科核心素养。
4.重技术,革传统
随着信息技术的快速发展,教师要大胆改革传统的教学模式,积极运用现代化教学技术来辅助地理课堂教学。在当前形势下,探索新媒体对高中地理教学的作用非常有意义。新媒体是以数字技术为基础,以网络为载体进行信息传播的媒介,具有广泛性、及时性、复杂性和交互性等特点。新媒体对于地理教学素材的获取、教学网络平台的生成、教学反馈的体现等具有重要作用。例如,在天气系统教学资源的获取方面,地理教师完全可以利用新媒体获取实时的天气情况,如当时当地的台风、沙尘暴等。因此,地理教师要不断学习新技术,如Word中的绘图、交互式平台的使用等。
5.重合作,共成长
现代教学强调团队合作教学。在备课方面,地理教师要善于集思广益,集众家之所长,学科组成员之间要互帮互助;在课堂教学方面,要重视师生合作、生生合作,增强学生的学习主动性,培养学生的团队精神。只有重合作,才能共成长。
三、结束语
课堂是地理教学的主阵地,学生掌握地理知识和技能主要是依靠课堂教学来完成的。当前,高中地理课堂教学还存在一些问题。因此,作为高中地理教师,要及时更新教学理念,转变教学方法,丰富课堂教学内容,提高学生的学习主动性。要重整合,打基础;重图表,提能力;重链接,理脉络;重技术,革传统;重合作,共成长。这样,才能改变传统的教学模式,激发学生的地理学习兴趣,提高学生的地理学科核心素养。
[1]吴刚.课改中的“定力”[J].中学地理教学参考,2018(13).
[2]相炜地理工作室.2018高考地理试题统计分析[J].中学地理教学参考,2018(13).
[3]李丽,黄铁成,陆亦农,庄宇娇.新媒体对中学地理教学的影响分析[J].中学地理教学参考,2018(12).
[4]裘伟将.“互联网+高中地理教学”的实践探究[J].教学与管理,2017(22).
文章来源:《大气与环境光学学报》 网址: http://www.dqyhjgxxb.cn/qikandaodu/2021/0707/495.html
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